婁底職業(yè)技術(shù)學院：為鄉(xiāng)村振興注入“人才動力”

2022年5月1日，新修訂的《職業(yè)教育法》正式施行，這是該法自1996年頒布施行以來首次大修，結(jié)合近年來國務院、教育部等部門接連發(fā)文，指導職業(yè)教育改革，探索新路徑，培養(yǎng)適應新時代、新形勢發(fā)展的大國工匠。



在職教改革的大背景下，婁底職業(yè)技術(shù)學院立足于自身優(yōu)勢，踐行職教改革，探索多元育人，賦能鄉(xiāng)村振興，走出了一條創(chuàng)新發(fā)展的新路子。

9月7日，婁底職業(yè)技術(shù)學院金建雄副校長、醫(yī)學部常務副主任范國正教授帶隊，來到金職偉業(yè)集團有限公司，就深入推動校企合作、協(xié)同育人，共建實訓基地、產(chǎn)業(yè)學院等方面展開交流。借此機會，我們有幸請到范國正教授，來談談婁底職業(yè)技術(shù)學院的“育人之道”。




婁底職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學部前身為1978年成立的婁底市衛(wèi)生學校，辦學歷史悠久，專業(yè)基礎雄厚，是學校的優(yōu)勢、特色專業(yè)。目前有醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)學生6000多人，形成了集醫(yī)療、教學、科研、培訓、職業(yè)技能鑒定于一體的特色示范性醫(yī)藥衛(wèi)生健康人才培育基地。范國正教授作為醫(yī)學部常務副主任，負責整個醫(yī)學板塊的教學和相關(guān)工作，為了做好專業(yè)建設，突出優(yōu)勢，范國正教授和他的團隊進行了許多探索。

“在習近平總書記關(guān)于中醫(yī)藥工作的重要論述精神引領(lǐng)下，中華文明傳承發(fā)展的中醫(yī)藥發(fā)展藍圖徐徐展開，發(fā)展中醫(yī)特色是一條可行路徑，我們開設了中醫(yī)學、中醫(yī)康復技術(shù)、中藥學、護理（中醫(yī)方向）等專業(yè)，堅持中西醫(yī)并重，促進中西醫(yī)互相補充，協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升中醫(yī)藥特色人才培養(yǎng)能力，來打造專業(yè)特色，為社會培養(yǎng)一批傳承精華、守正創(chuàng)新的中醫(yī)藥人才。”

在范國正教授和其團隊的不懈探索與共同努力下，婁底職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)群被評為“高水平專業(yè)群”，“我們的護理專業(yè)群以培育醫(yī)養(yǎng)康養(yǎng)服務人才為主，有護理專業(yè)、臨床醫(yī)學、中醫(yī)康復技術(shù)、中醫(yī)學、藥學等，和專業(yè)建設對接，和行業(yè)緊密對接，來培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型健康服務人才。”


對職業(yè)院校而言，專業(yè)建設與人才培養(yǎng)，最重要的一環(huán)是對接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，為企業(yè)、為社會輸送真正能勝任崗位的技能人才。

但以往的職業(yè)教育，學校人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求存在脫節(jié)情況，導致學生就業(yè)困難。

范國正教授和婁底職業(yè)技術(shù)學院的職教園丁們認識到，只有建立校企合作機制，才能實現(xiàn)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密結(jié)合。

近年來，范國正教授和學校其他領(lǐng)導、老師，不斷奔走在對接行業(yè)、對接企業(yè)、探索校企合作的路上，9月7日，他們來到金職偉業(yè)集團有限公司，就如何深化校企合作，進行了深入交流與探討。





“金職偉業(yè)是家庭服務行業(yè)龍頭企業(yè)，是1+X幼兒照護、產(chǎn)后恢復證書培訓評價組織，雙方在專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對接上都很對口，尤其我們的護理、助產(chǎn)、康復、嬰幼兒托育等專業(yè)，跟金職偉業(yè)打造的‘一老一小’服務體系也緊密契合，我們在標準制定、教材建設、1+X證書考試方面都有過深度的合作。”

“通過這次交流，我們想通過金職偉業(yè)，將我們的產(chǎn)業(yè)學院建立起來，在人才培養(yǎng)、資源庫建設、社會服務、雙師型教師隊伍建設、生產(chǎn)性實訓基地建設等方面，取得更高層次的合作，也想通過金職偉業(yè)，來助力我們學生就業(yè)、實訓實習以及今后的服務社會，尤其是鄉(xiāng)村振興這塊。”




就業(yè)是民生之本， 促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),是實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會大局穩(wěn)定的重要保障。

為了幫助學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，范國正教授和他的團隊也做了諸多探索，“我們積極和行業(yè)、醫(yī)院、企業(yè)對接，像泰康、金職偉業(yè)、健緣、基層衛(wèi)生機構(gòu)、健康服務與管理中心；通過互聯(lián)網(wǎng)、公眾號、招聘會等，多渠道把學生推到社會上去；開展國際合作，和一些國際機構(gòu)共同培養(yǎng)涉外老年護理人才。”

“護理、助產(chǎn)專業(yè)大部分是在醫(yī)療機構(gòu)工作，還有一部分進入了幼兒照護、產(chǎn)后恢復、醫(yī)藥等行業(yè)。”這是婁底職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，近年來，托育、托幼行業(yè)成為風口，百萬托育人才缺口亟待填補，從事托育、產(chǎn)康等行業(yè)，也成為醫(yī)學相關(guān)專業(yè)學生的就業(yè)新選擇。

為了幫助學生拓寬就業(yè)渠道，婁底職業(yè)技術(shù)學院積極申報了1+X幼兒照護、產(chǎn)后恢復試點，并成為首批試點院校，“我們第一年就有200多名學生參加1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書考試，通過率為100%，我們還積極選派老師參加師資培訓，目前已經(jīng)有八名師資及考評員。”

“同時我們將幼兒照護、產(chǎn)后恢復的課程標準全部融入到了我們的人才培養(yǎng)方案，真正做到了崗課賽證融通，讓學生考取證書，對以后的就業(yè)、技能提升，都有切實幫助。”


人才培養(yǎng)的要點，是要提升社會服務能力。作為立足湖南、立足婁底的院校，婁底職業(yè)技術(shù)學院為地方發(fā)展，尤其是鄉(xiāng)村振興，注入了鮮活的“人才動力”。

婁底職業(yè)技術(shù)學院是全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校 ，醫(yī)學部充分利用專業(yè)優(yōu)勢，緊密對接鄉(xiāng)村振興，助力鄉(xiāng)村健康服務，并啟動了“鄉(xiāng)村好郎中培訓”“鄉(xiāng)村中醫(yī)館”“社區(qū)學院”等項目。

“鄉(xiāng)村好郎中培訓免費為鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、診所培養(yǎng)醫(yī)護人才；鄉(xiāng)村中醫(yī)館是落實國家和省市中醫(yī)藥創(chuàng)新傳承的相關(guān)文件精神，打造一村一中醫(yī)館，為中醫(yī)館的建設、人才培養(yǎng)出謀劃策；還有為鄉(xiāng)村的中藥材種植基地、中藥材人才提供服務；通過社區(qū)學院，深入基層到社區(qū)、鄉(xiāng)村，為居民提供健康服務、再就業(yè)如育嬰師、保育員、養(yǎng)老護理員等技能培訓。”

除了開展扶貧項目，婁底職業(yè)技術(shù)學院也在源源不斷地將技能人才輸入鄉(xiāng)村、輸入基層，助推鄉(xiāng)村振興。



在以往的學生就業(yè)過程中，范國正教授指出：“學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了一定偏差，都想去大城市、大醫(yī)院，不想服務鄉(xiāng)村，服務基層。”

認識到這一問題，范國正教授和他的團隊，開始將職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導融入到課程中，“經(jīng)常和學生交流，進行引導，讓他們認識這個職業(yè)，喜歡這個職業(yè)，同時增強他們服務基層的意識，鼓勵他們回到基層，回到需要愛心的養(yǎng)老機構(gòu)、幼兒管理、健康管理中心去上班。”

現(xiàn)在，婁底職業(yè)技術(shù)學院也成為婁底基層醫(yī)療體系的“人才基地”，“婁底市80%基層醫(yī)院的醫(yī)護人員，都畢業(yè)于我們學校，其中不乏院長、護士長級別的中堅力量。”

“還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)、基層衛(wèi)生及防疫部門、婦幼機構(gòu)等，都有我們學生的身影，新冠疫情防控期間，就有很多學生在疫區(qū)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參加抗疫、排查、核酸檢測、健康宣講等。”

“未來，我們將在推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中踐行初心與使命，以開拓進取、百折不撓的意志攻堅克難，奮力推動我校醫(yī)學教育事業(yè)長遠高質(zhì)量發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀衛(wèi)生服務人才，為健康中國貢獻自己的力量！”