深入推進1+X產后恢復職業技能等級證書試點培養技能人才
2021-06-07 14:22:33
編者按：長期以來，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀高職”的觀念在不少人心中根深蒂固。該如何樹立正確的人才觀？要如何培養高質量的技術技能人才？成為當今社會經濟發展與職業教育改革過程中亟需解決的一大難題。為此，《國家職業教育改革實施方案》與《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》先后出臺，并重點提及要深入推進1+X證書改革試點，培養高質量技術技能人才。
5月11日下午，1+X產后恢復職業技能等級證書試點工作線上說明會于湖南長沙隆重舉行。以下，為長沙民政職業技術學院校長李斌教授在此次會議上所作的主題分享與政策解讀。
職普融通 進一步推進職教改革
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。
針對這些問題，各項改革舉措不斷出臺，分類考試招生、“1+X”證書制度試點、國家學分銀行……黨的十八大以來，特別是《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）頒布以來，我國職業教育改革發展走上提質培優、增值賦能的快車道，職業教育面貌發生了格局性變化。
2021年全國職業教育大會在京落下帷幕，職業教育發展迎來又一個春天。習近平總書記指出，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊，大有可為。堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優化職業教育類型定位，深化校企合作、產教融合，深入推進育人方式，辦學模式，管理體制，保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建職業教育體系，培養更多高素質技能型人才，能工巧匠，大國工匠。
創新婦幼人才培養模式 1+X產后恢復證書試點工作啟動
在如此豐富、強大的政策背景下，5月11日下午，1+X產后恢復職業技能等級證書試點工作線上說明會于湖南長沙成功舉行。此次，是繼金職偉業作為第三批職業教育培訓評價組織成功舉辦1+X幼兒照護職業技能等級證書試點線上說明會后，再次以第四批職業教育培訓評價組織身份開展的第二次線上試點說明會。金職偉業在“1+X幼兒照護”職業技能等級證書試點推進工作上的成功試水及經驗積累，必將為“1+X產后恢復”職業技能等級證書試點工作推進奠定良好基礎。1+X產后恢復職業技能等級證書是國家對于職業教育的高度重視之舉，也是金職偉業推動國家婦產人才生態構建的積極探索。
中等職業教育培養的是技能型人才和合格勞動者，高職專科培養的是高素質技術技能型人才，本科職業教育的目標是培養高層次技術技能型人才。職業教育從中職院校延展到高職院校，繼而拓寬至本科層次，職業教育止步于專科層次的“天花板”逐步被打破。其實不管針對哪一領域、類型人才的培養，都有著一個共同的要求：高質量、多元化。基于此，1+X證書應運而生。
2021年3月，《國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》正式發布，其中對大健康領域提出了明確要求：要加快發展健康、養老、托育、文化、旅游等服務業，加強公益性、基礎性服務供給，覆蓋全生命期各類服務供給。繼而隨著國家人口政策的進一步調整，母嬰護理、產后恢復版塊成為社會經濟發展過程中尤為重要的一環，甚至在民生政策中提到的諸多版塊，都與其息息相關。
實現高質量就業 需要大量優質人才做支撐
《教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5號）指出，要促進專業資源整合和結構優化，發展專業群的集聚效應和服務功能，實現人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合。由此可知，現今產后恢復行業對于服務工作的要求為高標準、多層次、多元化，這也意味著多元化、職業化、標準化的專業人才供給才能達到產后恢復行業產業的需要。
“職教20條”中明確指出，正式啟動1+X證書制度試點工作，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業本領，緩解結構性就業矛盾。推動學歷教育與職業培訓并舉并重，深入推進1+X證書的行業、企業認可度，發揮職業教育培訓評價組織在實施職業技能培訓中心的重要主體作用。在我看來，1+X證書是校企合作最重要的切入點，學校教育要與企業的核心優勢結合對接起來，最終提升學生的就業競爭力。
正如習近平總書記所提到的，“要完善和落實技術工人培養、使用、評價、考核機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業發展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能人才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠。”1+X產后恢復職業技能等級證書制度試點工作的全面啟動，正是對這一講話的重要落實舉措。共創職業教育的美好明天，是值得我們所有人期待和拼搏的！