聚力專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè) 推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展

8月6日，金職大講堂第35講正式開講，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育學(xué)院王琦副院長以《學(xué)前教育高水平專業(yè)群建設(shè)》為主題，進(jìn)行專題授課。
   
課程伊始，金職偉業(yè)總經(jīng)理助理兼院校事業(yè)部總監(jiān)周該生簡要匯報(bào)了近期工作重點(diǎn)與成果。
   
據(jù)了解，目前，專業(yè)群建設(shè)存在特色化不顯著、組織體系與管理機(jī)制缺失、評價(jià)體系缺位等問題。為助力院校高水平專業(yè)群建設(shè)，王琦副院長從群組邏輯，學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)，專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)與思路、內(nèi)容與實(shí)施舉措，可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制等方面作了詳細(xì)授課。
 
王琦副院長提到高水平專業(yè)群建設(shè)有五種建設(shè)思路：其一產(chǎn)教融合。構(gòu)建專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同融合發(fā)展共同體，扎實(shí)推進(jìn)和完善校企雙主體育人的辦學(xué)模式，無縫對接人才供給側(cè)和需求側(cè)；其二創(chuàng)新人才培養(yǎng)范式。優(yōu)化專業(yè)群課程配置，發(fā)揮集群效應(yīng)，深化高技能人才培養(yǎng)新范式；其三深化教學(xué)改革。建設(shè)共性職業(yè)技能教學(xué)資源，教材與教法的改革應(yīng)積極響應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的新訴求，堅(jiān)持課證融通、課崗銜接和課賽互促的課程教學(xué)體系；其四提高社會(huì)服務(wù)能力。為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和社會(huì)人員提供技術(shù)、技能和知識(shí)的教學(xué)和培訓(xùn)，為行業(yè)企業(yè)解決生產(chǎn)、技術(shù)和工藝等方面的實(shí)際問題；其五強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍。引進(jìn)企業(yè)高技術(shù)技能型人才，切實(shí)提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
 
“在具體實(shí)施舉措上，我們可以改革校企合作機(jī)制體制，增強(qiáng)辦學(xué)活力；聚焦幼兒照護(hù)，打造優(yōu)質(zhì)高效社會(huì)服務(wù)品牌；施行混合式線上線下教學(xué)模式，推進(jìn)教材與教法改革……”隨后，王琦副院長對高水平專業(yè)群建設(shè)的實(shí)施路徑作了明確講解，以助力各院校深化專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化新時(shí)代中國特色高水平職業(yè)教育體系框架的建設(shè)，為我國高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新時(shí)代跨越發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
 
   
值得一提的是，自金職大講堂開啟以來，便獲得各院校、行業(yè)專家的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)，每期課程在線觀看人次平均達(dá)5千及以上。據(jù)了解，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)校十分看重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每周六均以線上或線下形式，組織近80名教師觀看金職大講堂公益課程，以期全面提升教師教學(xué)能力。
 
8月13日，金職大講堂將開啟第六期第36講，此次課程邀請了湖南省教科院孫鋒副教授就《特殊學(xué)生高等融合教育的案例分享》進(jìn)行主題授課。屆時(shí)，誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參加與聆聽～