金職大講堂第50講|聚焦學前教育，探索產(chǎn)教協(xié)同育人模式

11月19日，金職大講堂第九期第50講正式開講，課程邀請到酒泉職業(yè)技術學院教育系主任藺燕副教授作“五業(yè)聯(lián)動、三維對接、雙元共育‘四有’好老師——學前教育專業(yè)產(chǎn)教協(xié)同育人模式探索”主題授課。



課程伊始，金職偉業(yè)總經(jīng)理助理湯曌宇簡要匯報了近期工作重點與成果。

“推進產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的實踐教學體系，對學前教育專業(yè)建設有著重要的現(xiàn)實意義。基于此，我對當前學前教育專業(yè)校企合作模式的實施現(xiàn)狀展開了分析，并對協(xié)同育人路徑的構(gòu)建與發(fā)展進行了全面探索。”課上，藺燕主任剖析了當前學前教育專業(yè)建設亟待解決的問題，并以酒泉職業(yè)技術學院為例，深入闡述了學校學前教育專業(yè)對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)的方法與路徑。



藺燕主任表示，要通過產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)與專業(yè)五業(yè)聯(lián)動，聚合產(chǎn)業(yè)與教育資源，統(tǒng)籌推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，校企共育人才。“職業(yè)教育側(cè)重實踐技能與工作能力的培養(yǎng)，目前學校與幼兒園區(qū)共建實訓基地，學生輪崗實習，在實踐中加強了育人的針對性與實效性。”



“在真實的工作場景中，學生通過教學實踐，深入了解保育員具體工作任務，提升了自身專業(yè)能力，并明確了教師職責。同時，通過廣泛聽取幼兒園對人才培養(yǎng)的意見與建議，及時調(diào)整專業(yè)課程設定，與幼兒園共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學前教育專業(yè)課程設置更趨合理，特色更加鮮明，能最大限度地推進‘三維’對接，提升‘雙元’育人實效。”



隨后，藺燕主任介紹了酒泉職業(yè)技術學院1+X證書制度試點工作情況。“學校自2020年4月成為1+X證書制度試點院校以來，多次選派教師參與1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書師資與考評員培訓，并積極申報為考核站點。”藺燕主任強調(diào)，1+X證書制度試點工作的推進，有助于專業(yè)教學標準與崗位標準、職業(yè)技能標準對接，促進教學鏈與崗位鏈的深度融合，推進課程體系和課程內(nèi)容的改革，是職業(yè)院校學前教育專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的重要路徑。

課程最后，藺燕主任期望，職業(yè)院校能持續(xù)深化產(chǎn)教融合，提升校企合作層次，建成高水平教師發(fā)展中心和實習實訓基地，在實踐實訓、人員互聘、教師培訓、技術創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面全面深度合作，共育人才。

11月26日，“金職大講堂”將開啟第九期第51講，課程將邀請長沙民政職業(yè)技術學院護理系李敏主任就“三教改革背景下，護理教師職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐”進行主題授課。屆時，誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參與。