金職大講堂第61講│助力人才培養，托起“幼有所育”

2月11日，金職大講堂第61講正式開講，課程邀請到湖北職業技術學院教育與藝術學院院長肖成林副教授進行“幼有所育，幼有優育，努力培養高素質的嬰幼兒托育技術技能型人才”主題授課。



課程伊始，金職偉業院校事業部總監周該生簡要匯報了近期工作重點和成果。



隨著人口老齡化的快速發展與三胎政策的深入落實，“一老一小”問題成為民生關注的焦點，大眾對托育服務的需求也日益旺盛。課程中，肖成林院長就0-3歲嬰幼兒托育的重要性、托育相關政策的解讀、托育機構教師核心素養、高校托育技術技能型人才培養路徑等方面進行了詳細講解。

“自2016年起，政府相關政策法規中多次提及發展普惠托育服務，黨的十九大報告中也明確將‘幼有所育’納入保障和改善民生的重要內容。國家3歲以下嬰幼兒照護服務政策體系的形成，標志著我國托育市場迎來全新的發展空間，也對嬰幼兒托育技術技能型人才素質提出了新的要求。”



肖成林院長提出，托育機構教師的核心素養分為師德與理念、情懷與個性、專業知識、專業能力四大維度。“幼兒照護核心素養并非是高大上、玄而空的概念，其存在于托育園所一日生活的所有環節中，存在于教師與幼兒每一個積極的互動中。”肖成林院長表示，托育機構教師應當遵循保教合一的原則，以明確的目標意識，將平常的保育環節變成精細而又有效地發展幼兒核心素養的教育過程。





針對當前職業院校人才培養目標與崗位要求不匹配，專業能力培養與崗位能力素質要求之間存在差距，院校辦學條件無法滿足嬰幼兒照護人才培養需要等問題，肖成林院長提出，職業院校要落實職前培養與職后培訓，推進“崗課賽證”融通，實現產教融合“雙元”育人。

基于新時代對嬰幼兒托育技術技能型人才素質提出的要求，肖成林院長表示，各中高職院校應在專業沿革、人培方案、課程體系、教學模式、崗位能力分析、職業技能等級證書等六個方面深入探索，主動適應托育服務領域發展新要求，設置對應的專業課程與相應的實訓內容，構建模塊化課程體系。

課程最后，肖成林院長強調，0-3歲是嬰兒情感培養、性格形成的關鍵期，是開發大腦潛能的黃金時期。他希望，各中高職院校能深入推進產教融合、校企合作、雙師共育、雙元育人，并以此形成合力，共同助力高素質嬰幼兒托育技術技能型人才隊伍建設，實現“幼有所育，幼有優育”。

2月18日，金職大講堂將開啟第62講，課程將邀請湖南師范大學唐智彬教授就“國際職業教育發展新理念與新啟示”進行主題授課。屆時，誠邀各位行業專家、院校老師共同參與。