金職大講堂第63講│助力青年教師教學能力提升，賦能新課堂

2月25日，金職大講堂第64講正式開講，課程邀請到南寧師范大學王忠昌博士進行《職業院校青年教師賦能新課堂的幾點指引》主題授課。



課程伊始，金職偉業總經理助理湯曌宇簡要匯報了近期工作重點和成果。“青年教師是教師隊伍的中堅力量，是職業教育高質量發展的關鍵。”為提高廣大青年教師的專業素養與教育教學能力，促進青年教師快速成長，王忠昌博士就如何明確自身的角色定位、掌握基礎的教學理論、勝任復雜的教學實踐、學會生成的自主發展等方面進行了詳細講解。



提到職業教育教學方式時，王忠昌博士強調，要適應職業教育學生的特點，在當前的教學改革中，確立起一種以行動為導向的多元教學方法觀，以“行動導向驅動”為主要形式，旨在改變過去的“靜”，全方位激發學生學習的動力。



王忠昌博士還重點講解了教學實踐中職業院校教師需要遵循的四種教學原則：其一是職業性原則，教學過程的展開應以職業崗位需求為依據，做到教書與育人相結合；其二是實踐性原則，要以培養學生的實踐能力為追求目標，引導學生做到學用結合、學以致用；其三是情境性原則，教師要根據不同的教學目標、教學內容創設不同的情境，以此充分激發與培養學生的職業興趣和職業情感；其四是啟發性原則，教師應在教學中最大限度地調動學生學習積極性和自覺性，使學生融會貫通地掌握知識的同時，激發其創新意識。




為強化青年教師教學能力建設，王忠昌博士深入剖析了教師教學準備、教學實施、教學反饋等環節，他表示，教師應了解學生實際情況，明確課程教學目標、鉆研教學內容，并結合教學任務設計教學方案，以此提高教學質量，賦能學生成長。“教學是一門科學，也是一門藝術。不僅需要有知識力、實踐力、判斷力、合作力和學習力，而且還需要有高度、有寬度、有溫度、有力度和有適度。”



課程最后，王忠昌博士呼吁廣大青年教師實現自主發展，他表示，青年教師要學會學習、學會研究、學會實踐、學會合作，他鼓勵青年教師通過定期參與各類培訓與訪學研修、申報課題、編撰教材、開展校外實踐等方式，成長為一名會教學、能創新、善科研的“雙師型”教師，為職業教育的蓬勃發展添磚加瓦。