金職大講堂第71講|聚焦教學比賽，賦能教師教學能力提升

4月22日，金職大講堂第71講正式開講，課程邀請到河北化工醫藥職業技術學院孔衛娜教授，作“教師教學比賽的核心——教學設計”主題授課。



課程伊始，金職偉業總經理助理湯曌宇簡要匯報了近期工作重點和成果。



“教學能力和實踐能力是職業院校教師的基本工作能力，也是教師培養人才的關鍵。”課上，孔衛娜教授以自身參賽經驗為依托，詳細概括教學比賽中的教學設計思路，并介紹了具體的教學模式與可用的教學方法，為廣大職業院校教師參加教學競賽提供思路與指引。

孔衛娜教授提到，教學設計是指教師以完成一定的教學任務和優化教學效果為目的，以教學系統及其活動為對象，運用系統方法，分析教學問題，選擇并確定教學實施方案的過程。“教師通過教學設計，制定以此為基礎的教學實施方案，使得教學活動可以有計劃、有步驟、有效率、有目的地展開，因此，教學設計是很重要的。”



在提到教學整體設計原則時，孔衛娜教授表示，職業教育教學內容與企業典型工作任務息息相關，所以在進行教學設計時，要對接企業標準操作規范，實現“崗課賽證”融通，使人才培養目標貼近企業實際需求。

“我們在進行教學設計時，要對任務進行評估，要使其難度層層遞進，符合學生認知規律，并給予學生適度挑戰，以增強其學習動力。”



隨后，孔衛娜教授簡單介紹了混合式教學模式、翻轉課堂教學模式、CDIO教學模式、分層遞進教學模式、BOPPPS教學模式、PBL教學模式、行動導向教學模式、O-AMSA教學模型等常見教學模式。她強調，要根據教學目標與教學對象靈活選擇教學模式，以達到課堂效果最優化。

針對部分青年教師沒有參賽經驗的情況，孔衛娜教授也依據自身經驗給出了相應建議，“錄制初賽視頻時，重難點要適中，要體現實施報告中的特色與創新，要體現信息技術的應用。教學片段方面，要選擇不同授課環節，避免內容雷同。授課時，教師要換位思考、從聽課者角度出發，使課程環節清晰。”

“高素質技術技能人才是行業發展之重，教學改革是高質育人的必經過程，教學比賽則是教學改革的推動之手。”課程最后，孔衛娜教授鼓勵廣大職業教育教師積極參與教學比賽，以此培養教師教學設計與實踐能力，實現以賽促改，提高教育教學質量，賦能人才培養。

4月29日，金職大講堂將開啟第十四期第71講，課程將邀請國家級教學團隊帶頭人謝玉琳教授，就“教師教學能力比賽教學設計及作品準備”進行主題授課。屆時，誠邀各位行業專家、院校老師共同參與。