金職大講堂第115講︱產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革
2024-03-18 09:22:56
講師簡介
向羅珺，副教授，副主任醫(yī)師，高級雙師型教師，質(zhì)量與評建中心副主任。湖南省青年骨干教師、湖南省中醫(yī)藥第二批骨干人才。曾榮獲全國高職高專助產(chǎn)技能大賽優(yōu)秀指導教師，湖南省普通高校課堂教學競賽二等獎、湖南省微課大賽二等獎及湖南省職業(yè)院校教師教學能力競賽三等獎。主持省級精品在線課程《助產(chǎn)學》，主持湖南省教育科學十四五規(guī)劃課題等省廳級教科研課題10項，已結題8項。第一作者發(fā)表論文20篇，其中核心論文4篇，副主編國家級/省級規(guī)劃教材8本。
3月9日，金職大講堂第115講開講，課程邀請到湖南中醫(yī)藥高等專科學校向羅珺副教授作《健康婦幼背景下產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革》主題授課。
課程伊始，金職偉業(yè)總經(jīng)理助理湯曌宇作本周工作總結匯報。
課上，向羅珺對學校產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革背景、實踐，改革成果的特色、創(chuàng)新點，后續(xù)改革方向進行了詳細解讀。
《2021-2030年中國婦女兒童發(fā)展綱要的實施方案》中提到：要將婦女兒童健康教育與健康促進貫穿于生命周期；拓展“互聯(lián)網(wǎng)+婦幼健康”服務，大力開展線上健康宣教和咨詢指導；以健康為中心，充分發(fā)揮中醫(yī)藥在婦女兒童醫(yī)療保健服務中的作用。“傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)存在著不適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、培養(yǎng)出不來高素質(zhì)技能型人才、專業(yè)建設滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，學校抓住改革機遇，勇于變革，致力于打造有特色的產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式。”向羅珺說道。
課上，向羅珺詳細講解了學校開展母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革的措施。實施“大母嬰護理、精助產(chǎn)技能”改革。對照國家教學標準，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)母嬰護理（助產(chǎn)）專科與本科、中職的差異化階梯式培養(yǎng)；構建基于護理工作過程系統(tǒng)化的“四段式”課程體系，分階段培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎能力、崗位勝任能力、1+X職業(yè)能力及人文素養(yǎng)。構建“產(chǎn)教融合，三一遞進”育人模式。學校牽頭成立了中醫(yī)藥職教集團，建立校、政、院三方聯(lián)動合作機制，實現(xiàn)人才共育、師資共享、基地共建、課程共建，多方共贏；實施產(chǎn)教融合育人，三年“三一遞進”培養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合基礎能力、職業(yè)核心能力、綜合實踐能力的逐步提升。創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+母嬰服務”的護理人才實踐平臺，開展線上線下相結合的居家及社區(qū)母嬰保健服務和專業(yè)教學，增強學生實踐能力，提升其崗位適配度。
?向羅珺提到學校母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新點包括理論與實踐兩個方面。改革理論創(chuàng)新點在于辨證地梳理母嬰健康產(chǎn)業(yè)中專業(yè)“大”與“精”的關系，采用“寬培養(yǎng)”“精對接”策略，即以大母嬰護理人才培養(yǎng)對接大母嬰健康產(chǎn)業(yè)需求，以精要求對接核心崗位，形成了“多能一專”的專業(yè)建設新模式。改革實踐創(chuàng)新點在于深入剖析母嬰健康產(chǎn)業(yè)中知識技能“學”與“用”的關系，實施了“母嬰護理工作過程系統(tǒng)化”的教學過程新方式，理性地把握母嬰健康產(chǎn)業(yè)中跨界學習“虛”與“實”的關系，構建了“互聯(lián)網(wǎng)+母嬰健康服務”的護理人才培養(yǎng)新形式。“學校母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革極大地提升我校人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍水平、專業(yè)建設效果。”
課堂最后，向羅珺談到了學校今后的改革方向。“學校的母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革獲得了一定的成果與肯定，但是也存在著優(yōu)化加強的部分，今后我校會加大虛實結合母嬰護理人才實踐平臺建設投入力度；打造特色產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式，將學校中醫(yī)藥特色招牌打出去。”
3月16日，金職大講堂將開啟第二十五期第116講，課程將邀請黑龍江民族職業(yè)學院教育系教師徐青，進行《回歸本心 做課程思政建設的踐行者》主題授課。屆時，誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參與。
向羅珺，副教授，副主任醫(yī)師，高級雙師型教師，質(zhì)量與評建中心副主任。湖南省青年骨干教師、湖南省中醫(yī)藥第二批骨干人才。曾榮獲全國高職高專助產(chǎn)技能大賽優(yōu)秀指導教師，湖南省普通高校課堂教學競賽二等獎、湖南省微課大賽二等獎及湖南省職業(yè)院校教師教學能力競賽三等獎。主持省級精品在線課程《助產(chǎn)學》，主持湖南省教育科學十四五規(guī)劃課題等省廳級教科研課題10項，已結題8項。第一作者發(fā)表論文20篇，其中核心論文4篇，副主編國家級/省級規(guī)劃教材8本。
3月9日，金職大講堂第115講開講，課程邀請到湖南中醫(yī)藥高等專科學校向羅珺副教授作《健康婦幼背景下產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革》主題授課。
課程伊始，金職偉業(yè)總經(jīng)理助理湯曌宇作本周工作總結匯報。
課上，向羅珺對學校產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革背景、實踐，改革成果的特色、創(chuàng)新點，后續(xù)改革方向進行了詳細解讀。
《2021-2030年中國婦女兒童發(fā)展綱要的實施方案》中提到：要將婦女兒童健康教育與健康促進貫穿于生命周期；拓展“互聯(lián)網(wǎng)+婦幼健康”服務，大力開展線上健康宣教和咨詢指導；以健康為中心，充分發(fā)揮中醫(yī)藥在婦女兒童醫(yī)療保健服務中的作用。“傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)存在著不適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、培養(yǎng)出不來高素質(zhì)技能型人才、專業(yè)建設滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，學校抓住改革機遇，勇于變革，致力于打造有特色的產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式。”向羅珺說道。
課上，向羅珺詳細講解了學校開展母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革的措施。實施“大母嬰護理、精助產(chǎn)技能”改革。對照國家教學標準，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)母嬰護理（助產(chǎn)）專科與本科、中職的差異化階梯式培養(yǎng)；構建基于護理工作過程系統(tǒng)化的“四段式”課程體系，分階段培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎能力、崗位勝任能力、1+X職業(yè)能力及人文素養(yǎng)。構建“產(chǎn)教融合，三一遞進”育人模式。學校牽頭成立了中醫(yī)藥職教集團，建立校、政、院三方聯(lián)動合作機制，實現(xiàn)人才共育、師資共享、基地共建、課程共建，多方共贏；實施產(chǎn)教融合育人，三年“三一遞進”培養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合基礎能力、職業(yè)核心能力、綜合實踐能力的逐步提升。創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+母嬰服務”的護理人才實踐平臺，開展線上線下相結合的居家及社區(qū)母嬰保健服務和專業(yè)教學，增強學生實踐能力，提升其崗位適配度。
?向羅珺提到學校母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新點包括理論與實踐兩個方面。改革理論創(chuàng)新點在于辨證地梳理母嬰健康產(chǎn)業(yè)中專業(yè)“大”與“精”的關系，采用“寬培養(yǎng)”“精對接”策略，即以大母嬰護理人才培養(yǎng)對接大母嬰健康產(chǎn)業(yè)需求，以精要求對接核心崗位，形成了“多能一專”的專業(yè)建設新模式。改革實踐創(chuàng)新點在于深入剖析母嬰健康產(chǎn)業(yè)中知識技能“學”與“用”的關系，實施了“母嬰護理工作過程系統(tǒng)化”的教學過程新方式，理性地把握母嬰健康產(chǎn)業(yè)中跨界學習“虛”與“實”的關系，構建了“互聯(lián)網(wǎng)+母嬰健康服務”的護理人才培養(yǎng)新形式。“學校母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革極大地提升我校人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍水平、專業(yè)建設效果。”
課堂最后，向羅珺談到了學校今后的改革方向。“學校的母嬰護理人才培養(yǎng)模式改革獲得了一定的成果與肯定，但是也存在著優(yōu)化加強的部分，今后我校會加大虛實結合母嬰護理人才實踐平臺建設投入力度；打造特色產(chǎn)教融合母嬰護理人才培養(yǎng)模式，將學校中醫(yī)藥特色招牌打出去。”
3月16日，金職大講堂將開啟第二十五期第116講，課程將邀請黑龍江民族職業(yè)學院教育系教師徐青，進行《回歸本心 做課程思政建設的踐行者》主題授課。屆時，誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參與。